新高考下的高三生物教学调研活
发布时间：【 2017-03-16 】 阅读量：11154 作者： 来源：
多元化生命课堂是学校生命教育特色的重要组成部分。生命课堂是焕发生命活动，促进生命发展的课堂，为了积极响应生命课堂的号召，展现生命课堂效力，共研高考有效复习策略。在2017年3月15日，在彩宝彩票举行生命课堂系列之一高三行，区教研员王卫国老师作为评委莅临指导，本校的老师纷纷前来参与学习。
本次生命课堂活动的目的旨在践行生命教育，展示多元课堂。先进行高三教室上课、课后教研组内进行说课、组内研讨、最后由教研员进行点评和总结。
本校胡燕萍老师参与了此次活动，以“动物体内的信息传递”为专题开展生命课堂。通过问题串的形式，由浅入深地挖掘动物体内信息传递的本质，将体液调节、细胞免疫、遗传物质的表达等知识点串联在一起。整堂课紧紧围绕主题，将突触处的神经传递、体液调节以及不同细胞间的交流方式一一剖析，并且利用学案及时联系高考热点，重新将知识点进行高度构建，达到了温故而知新的效果。从新的角度解读知识点，培养了学生对知识网络的建构能力，并激发了学生对于课堂的兴趣，使高考复习更有针对性，有效的提升了复习的效率，充分体现了让学生多一份体验和选择，多一份只是收获和精神成长。
课后胡老师对本节课进行了简要的说课，她指出开设本堂课的灵感来源于近段时间的学情，针对学生平时作业中对于细胞间信息传递问题的种种困惑。因此通过本堂课进行归纳和总结，展示动物细胞之间层层递进的交流方式，并从中探究动物细胞之间通过信息传递后，引起靶细胞代谢改变的根本原因，将各个知识点联系起来，以此突破疑难杂症。
授课结束后，区教研员王卫国老师对活动进行了总结，感谢所有教师在已有的工作压力中抽出时间参与到此次活动中，高三复习课前期准备需要仔细斟酌，面临高考，恰恰需要的是针对性强的专题复习课。在肯定之余，王老师还提出了一些小问题，比如生命课堂要紧贴在教学要求上，说课中要突出自己的创新亮点之处。
